ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN ANAK TUNARUNGU KELAS 1 MENGGUNAKAN MEDIA FLASHCARD
Article Sidebar
PDF Download : 9 Times
Main Article Content
Abstract
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep bilangan pada anak tunarungu kelas 1 SD melalui penggunaan media flashcard. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek satu orang siswa tunarungu berusia 11 tahun di kelas 1 SLB. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media flashcard mampu meningkatkan pemahaman siswa dalam mengenal angka, menyebutkan urutan bilangan, dan menghubungkan angka dengan jumlah benda. Selain itu, penggunaan flashcard juga meningkatkan partisipasi dan motivasi belajar siswa secara signifikan. Dengan demikian, media flashcard terbukti efektif sebagai alat bantu visual dalam pembelajaran matematika dasar bagi anak tunarungu.
Article Details
Amin, A., & Kasmawati, M. (2023). Penggunaan Media Kartu Kata (Flash Card) dalam The Use of Flash Card Media to Improve Vocabulary Mastery of Deaf Students in Special Schools in Barru Regency. 3(6).
Anditiasari, N. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Abk (Tuna Rungu) Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 183 –194. https://doi.org/10.31943/mathline.v5i2.162
Anggraeni, S. F., HAstuti, W. D., & Ediyanto. (2022). Penerapan Media Flashcard pada Kemampuan Membaca Permulaan Anak Tunagrahita Kelas 2 di SLB Putra Jaya. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3500–3506. https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.976
Anggraeni, Y., Meidina, T., & Mustafa. (2024). Peningkatan Kosakata Menggunakan Media Flashcard Berbasis Code QR pada Siswa Tunarungu Kelas V di SDLB-B YPPLB Makassar. Jurnal Metafora Pendidikan, 2(4), 29–40.
Aprilia, P., Rosilia, E., & Ruby, A. C. (2024). Implementasi Modul Ajar Matematika Pada Siswa Kelas Rendah Penyandang Tunarungu & Tunawicara Di SLBN Cendono, Dawe, Kudus. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 8(6), 934–940.
Arisandy, D., & Wahyuni, R. (2024). Media Pembelajaran Flashcard Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Kelas 1 SD Negeri 19 Desa Sukarami. Communnity Development Journal, 5(1), 547–551.
Arnida, Hijriati, Maulina, C. P., Fitria, A., & Fadila, N. (2024). Analisis Karakteristik Dan Aktivitas Belajar Anak Berkebutuhan Khusus (Tunarungu) Di Sekolah Slb- B Ypac Banda Aceh. WARNA: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.52802/warna.v8i1.1047
Edu, A. L., Islamudi, I., Supena, A., & Bintoro, T. (2025). Pembelajaran untuk Anak Tunarungu Studi Kasus di SLB Karya Muni Ruteng, NTT. JIMAD: Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan, 3(2), 1-13. http://dx.doi.org/10.61404/jimad.v3i2.344
Harefa, D., Telaumbanua, T. (2020). Belajar Berpikir dan Bertindak Secara Praktis Dalam Dunia Pendidikan Kajian untuk Akademis. Mataram: CV. Insan Cendekia Mandiri.
Hidayati, D. (2021). Penerapan Media Flashcard dalam Pembelajaran Matematika Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi, 9(1), 45–53.
Kristianisa, W., & Praticia, R. (2021). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Menggunakan Metode Bermain Peran. Pintar Harati : Jurnal Pendidikan Dan Psikologi, 17(2), 13–31. https://doi.org/10.36873/jph.v17i2.4244
Marinda, L. (2020). Kognitif dan Problematika. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152.
Monika Guinet, A., Cintiya Usmawati, A., Evita Zahradia, R., Mumtaza, M., Pebrianti, M., & Ramadani, M. (2023). Proses Pembelajaran Matematika Pada Anak Tunarungu Materi Kubus Dan Balok di SLB Negeri Samarinda. Universitas Mulawarman, 3, 10–23. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm
Puti Artistia, Olfa Seviona Putri, Nurhaliza Nurhaliza, & Opi Andriani. (2024). Karakteristik dan Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Secara Mental Emosional dan Akademik. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(1), 27–36. https://doi.org/10.47861/jdan.v2i1.731
Sari, Y. & Widodo, A. (2020). Penggunaan Media Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Anak Tunarungu. Jurnal Pendidikan Khusus, 7(2), 110–118.
Ujud, S., Nur, T. D., Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, M. R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 10 Kota Ternate Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
UNDANG - UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL, (2003).
Wardani, I. R. W., Putri Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Wati, L. A., Vernanda, G., & Sani, Y. (2024). Efektivitas Media Papan Simbol untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Simbol Matematika pada Anak dengan Gangguan Pendengaran. Jurnal Basicedu, 8(2), 1512–1523. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Zulfirman, R. (2022). Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Agama Islam di MAN 1 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(2), 147–153. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i2.11758
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.