EFEKTIVITAS MODEL TEAM QUIZ BERBASIS WORDWALL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS SISWA SEKOLAH DASAR
Article Sidebar
PDF Download : 0 Times
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model Team Quiz berbantuan platform Wordwall dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa sekolah dasar. Penelitian kuasi-eksperimen ini menggunakan desain pretest-posttest kelompok kontrol dengan melibatkan 52 siswa kelas IV SDN 1 Syamtalira Bayu yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (n=26) yang mendapat pembelajaran Team Quiz-Wordwall dan kelompok kontrol (n=26) yang mendapat pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes esai yang mengukur tujuh indikator pemahaman konsep berdasarkan kerangka Kilpatrick. Validitas instrumen dikonfirmasi melalui penilaian ahli dan korelasi Pearson, sedangkan reliabilitas dinilai menggunakan Cronbach's Alpha (α=0,82). Skor N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,71 (kategori tinggi), dibandingkan 0,42 (kategori sedang) pada kelompok kontrol. Hasil uji t sampel independen menunjukkan t(50)=6,34, p<0,001, yang mengindikasikan perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Temuan ini mengkonfirmasi bahwa model Team Quiz berbantuan Wordwall efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa, khususnya pada topik pengelompokan hewan.
Article Details
Andrini, V. S. (2021). Efektifitas Model Pembelajaran Team Quiz Menggunakan Media Zoom Meeting Terhadap Hasil Belajar Siswa. Media Penelitian Pendidikan, 15(1), 89–94. https://doi.org/10.26877/mpp.v15i1.9014
Arsita, M., & Nindiati, D. S. (2025). The Effect of Wordwall-Based Quizzes on Students' Science Learning Outcomes at Elementary School 78 Palembang. SEMESTA Journal of Science Education and Teaching, 8(1), 8–14.
Giriansyah, F. E., et. al.. (2023). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 751–765.
Gusmira, G., & Nasution, H. A. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal MathEducation Nusantara, 5(1), 34.
Junita, J. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Team Quiz Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN 314 Simpang Nunur. Skripsi, UIN Syahada.
Lestari, L., Rini, C. P., & Gumilar, A. (t.t.). Analisis Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan, 5(4), 4533–4538.
Mahfujah, A., & Siregar, H. (2025). Penerapan Media Pembelajaran Wordwall Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 060925 Medan Amplas. Jurnal Pendidikan, 9, 5735–5739.
Paul, V. D., et. al.. (2025). Pengaruh Pembelajaran Team Quiz Berbantuan Wordwall Terhadap Motivasi Dan Literasi Matematika Siswa SMP Negeri 5 Ngabang. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(4), 310–328.
Purnamawanti, C., & Novitasari, M. (2023). Model Active Learning Tipe Quiz Team Berbantuan Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keaktifan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14, 1–12.
Safitri, & Muharrami, et. al.. (2021). Faktor Penting Dalam Pemahaman Konsep Siswa SMP: Two-Tier Test Analysis. Natural Science Education Research, 4(1), 45–55.
Salsabila As Sa'adah. (2025). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran IPA, 14(1).
Saputri, A. L., & Sukmawati, W. (2024). The Influence of the Team Games Tournament (TGT) Learning Model Assisted by Wordwall on the Scientific Literacy of Class V Elementary School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(7), 3787–3798.
Sholeha, N., et. al.. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Team Quiz Pada Pembelajaran IPAS Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 126, 1–15.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syahir, A. (2017). Sifat Dan Perubahannya. Convention Center Di Kota Tegal, 4(80), 4.
Zakiyah, S. (2020). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. Journal of Education, 5(2), 183–192.
Zayrin, A. A., et. al.. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian). Jurnal Penelitian Pendidikan, 780–789.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.