EFEKTIVITAS MEDIA TTS PADA MATERI BERBAGAI MACAM GAYA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SD ISLAM AN-NUR KOTA SERANG
Article Sidebar
PDF Download : 0 Times
Main Article Content
Abstract
Tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah media TTS berpengaruh
efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di kelas IV SD Islam An-Nur. Media TTS dipilih karena dalam penyelesaiannya siswa diasah untuk berpikir secara aktif untuk menemukan jawaban yang tepat dan sesuai dengan petunjuk yang tertera. Penelitian menggunakan metode kuantitatif jenis eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group. Siswa yang diteliti berjumlah 33 siswa, dengan membagi ke dalam dua kelompok. Melalui tes berupa soal pilihan ganda dengan indikator berpikir kritis Facione berjumlah 20 soal dan lembar observasi. Data dianalisis dengan uji independent samples t-test dilengkapi dengan uji paired samples t-test pada kelas eksperimen. Peningkatan hasil belajar setelah menggunakan media TTS pada kelas eksperimen memberikan gambaran bahwa media ini dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan berikir kritis, dengan hasil rata-rata awal 71,00 mejadi 91,00 persentase sekitar 28,17 %, jauh mengungguli kelas kontrol yang hanya meningkat 3,07%. Perbandingan nilai akhir kedua kelas tersebut diuji sehingga mendapatkan hasil yang menunjukkan peningkatan signifikan setelah perlakuan, dengan hasil nilai signifikansi 0,002 < 0,05. Selain itu, aktivitas belajar siswa meningkat dari 74,3% dengan kategori baik pada pertemuan pertama menjadi 80,83% dengan kategori sangat baik pada pertemuan kedua. Dengan demikian, media TTS terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis sekaligus keaktifan siswa dalam pembelajaran IPAS pada materi berbagai macam gaya di kelas IV SD Islam An-Nur Kota Serang.
Article Details
Aprilia, R. D., & Kusuma, R. S. (2024). Pengaruh Media Crossword Puzzle Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), Article 3. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.15906
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Hidayah, N., Handini, O., & Mustofa, M. (2024). Pengaruh Media TTS Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V SDN Keslatan Surakarta. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.36709/jipsd.v6i1.23
Kusuma, E. S. J., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971
Marlina, R., Oktavianty, E., Silitonga, H. T. M., & Sandra, N. M. (2021). Application of Crossword Puzzle Multimedia to Improve the Science Education Learning Process and Outcomes at Junior High Schools. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 10(4), 622–632. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v10i4.25350
Fitriani, S., Hetilaniar, & Adrianus Dedy. (2025). Pengaruh Media Teka Teki Silang Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.27008
Hartati, Srikandi. (2025). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Berbantuan Teka-Teki Silang Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 77 Rejang Lebong. Skripsi. Bengkulu: Institut Agama Islam Negeri Curup.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.