Peran Kompetensi Guru Dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar
Article Sidebar
PDF Download : 454 Times
Main Article Content
Abstract
Abstract : Differentiated learning allows teachers to tailor instructional strategies to meet students’ needs. Its success heavily depends on teachers’ pedagogical and professional competence. However, many teachers face challenges in its implementation, such as limited understanding of differentiation strategies and time constraints. This study employs a literature review method by analyzing various journals on the role of teacher competence in implementing differentiated learning in elementary schools. The findings indicate that school support and teacher training are key factors in successful implementation, while resource limitations and lack of parental understanding remain challenges. Therefore, continuous teacher training is essential to ensure effective implementation of differentiated learning.
Keyword : Teacher Competence, Learning Implementation, Differentiated Learning.
Abstrak : Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang memungkinkan guru menyesuaikan strategi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Keberhasilannya sangat bergantung pada kompetensi guru, baik secara pedagogik maupun profesional. Namun, banyak guru masih menghadapi kendala dalam penerapannya, seperti kurangnya pemahaman strategi diferensiasi dan keterbatasan waktu. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis berbagai jurnal terkait peran kompetensi guru dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sekolah dan pelatihan guru menjadi faktor utama dalam keberhasilan strategi ini, sementara keterbatasan sumber daya dan minimnya pemahaman orang tua menjadi tantangan yang perlu diatasi. Oleh karena itu, peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan diperlukan agar pembelajaran berdiferensiasi dapat diterapkan secara optimal.
Kata Kunci : Kompetensi Guru, Implementasi Pembelajaran, Pembelajaran Berdiferensiasi.
Article Details
Pedagogik Guru SD Dalam
Menggunakan Kurikulum Merdeka Di
Sekolah Penggerak Fatwa. 7(3), 1–23.
Antari, N. K., & Sujana, I. W. (2021).
Kontribusi Kompetensi Pedagogik dan
Profesional dengan Keterampilan
Penerapan Gestur Guru dalam
Pelaksanaan Pembelajaran. MIMBAR
PGSD Undiksha, 9(1), 93.
https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.32
017
Cahyana, C., & Agustin, M. (2024).
Kompetensi Pedagogik Guru Kelas:
Perencanaan, Penerapan dan Evaluasi
dalam Pembelajaran. Edukatif : Jurnal
Ilmu Pendidikan, 6(1), 844–851.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5
962
Danuri S.B. Waluyo Sugiman Y.L.
Sukestiyarn. (2023). Model
Pembelajaran Berdiferensiasi untuk
Sekolah Dasar Inklusif.
Dudung, A. (2018). Kompetensi Profesional
Guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan
Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9–19.
https://doi.org/10.21009/jkkp.051.02
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I.
(2022). Pembelajaran Berdiferensiasi
dalam Program Guru Penggerak pada
Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2),
2846–2853.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.
2504
Faridah, S., Djatmika, E. T., & Utaya, S.
(2020). Kompetensi Profesional dan
Pedagogik Guru Dalam Pengelolaan
Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal
Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan
Pengembangan, 5(9), 1359.
https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i9.140
59
Fauzia, R., & Hadikusuma Ramadan, Z.
(2023). Implementasi Pembelajaran
Berdiferensiasi Dalam Kurikulum
Merdeka. Jurnal Educatio FKIP UNMA,
9(3), 1608–1617.
https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.
5323
Hafsyah Mulyani, Syifa Auliya, M. D. (2024).
METODIK DIDAKTIK : Pembelajaran
Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar :
Tinjauan. 20(1), 15–25.
Haris, Tabbu, M. A. S., Abidin, M. R., Umar,
R., & Yusuf, M. (2024). Peningkatan
Kompetensi Pedagogik Guru Melalui
Pelatihan Model Pembelajaran
Berdiferensiasi berbasis Kurikulum
Merdeka. Vokatek, 02(02), 47–53.
Hasanah, O. N., & Surakarta, U. M. (2024).
DI SEKOLAH DASAR ELSE
( Elementary School Education. 8(1),
204–213.
Laksmi Evasufi Widi Fajari , Umalihayati ,
Intan Chania Putri , Anisah Saadah, S.,
& Aisah , Munawaroh, M. B. (2016).
Analisis Faktor Internal Penyebab
Kesulitan Belajar : Ditinjau Dari
Prespektif Gaya Belajar Siswa 2. 4(1),
1–23.
Maiza, Z., & Nurhafizah, N. (2019).
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan dalam Meningkatkan
Profesionalisme Guru Pendidikan Anak
Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 356.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.19
6
Maryono, M. (2017). Peran Guru Dalam
Menerapkan Pembelajaran Tematik Di
Sekolah Dasar. Jurnal Gentala
Pendidikan Dasar, 2(1), 72–89.
https://doi.org/10.22437/gentala.v2i1.6
819
Mirzuandi, A., & Abdrurrahmansyah,
Abdurrahmansyah, Nazaruddin, N.
(2024). Strategy for improving
pedagogic competence through ummi
method certification at SD Islam Al
Alifah Palembang. Journal of Research
in Instructional, 4.
Nuralan, S. (2020). Kopetensi Pedagogik
Guru Dalam Mendesain Pembelajaran
Di Sd Negeri 23 Tolitoli. Jurnal
Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 5(1),
65–69.
https://doi.org/10.47435/jpdk.v5i1.291
Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N.
W. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal
Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2),
524–532.
Ramli, E. (2016). Kompetensi Pedagogik
Guru Dalam Pembelajaran Ditinjau Dari
Persepsi Kepala Sekolah Pada Sekolah
Dasar Negeri Kota Solok. Jurnal
Exonomix, 4, 48–58.
Rosmiati, R., Juniarso, T., Fiantika, F. R.,
Ladyawati, E., & Fanny, A. M. (2024).
Workshop Peningkatan Kompetensi
Guru dalam Pembelajaran
Berdiferensiasi untuk Memenuhi
Kebutuhan Peserta Didik. Bima Abdi:
Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2),
48–55.
https://doi.org/10.53299/bajpm.v4i2.54
6
Savita Rizky Maulida, Widya
Kusumaningsih, & Aryo Andri Nugroho.
(2023). Analisis Gaya Belajar Peserta
Didik Pada Pembelajaran Ipa Kelas V
Sd Tambakrejo 01 Semarang. Didaktik :
Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang,
9(2), 5172–5180.
https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1
306
Supriyadi, S., Lia, R. M., Rusilowati, A.,
Isnaeni, W., Susilaningsih, E., Suraji, S.,
Barus, R. A., Sun’an, U. N., Rapi, M.,
Fardiana, R., & Husain, S. (2023).
Pelatihan Pembelajaran Berdiferensiasi
dan Asesmennya Bagi Guru SD.
Prosiding Seminar Nasional
Pengabdian Masyarakat, 1(20).
Syakdia Apria Ningsih. (2024). Pentingnya
Profesionalisme Guru dalam
Meningkatkan Kualitas Pendidikan.
Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial
(Jupendis), 2(3), 288–293.
https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i3.
2056
Tyara Maharani, Evan Sahibul Muzakkir,
Abdurrahmansyah, T. H. (2024). No
Title. Jurnal Basicedu, 8.
Umayrah, A., & Wahyudin, D. (2024).
Analisis Kesulitan Guru Sekolah Dasar
dalam Penerapan Pembelajaran
Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya
Belajar Siswa pada Kurikulum Merdeka.
Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3),
1956–1967.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6
599
Wahyuni, S., & Haryanti, N. (2024).
Optimalisasi Kompetensi Guru Dalam
Pengembangan Pembelajaran
Berdiferensiasi Berbasis Media Digital.
Wahana Dedikasi: Jurnal PkM Ilmu
Kependidikan, 7(1), 142–154.
https://doi.org/10.31851/dedikasi.v7i1.
15974
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.